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EUR 49,80 ISBN 978-3-95809-610-3 Reihe: Tertiärsprachen |
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Angeregt von langjährigen Beobachtungen im chinesischen Deutschunterricht, befasst sich diese Arbeit mit den subjektiven Vorstellungen von Lehrkräften zum Lehren des Deutschen als zweiter Fremdsprache nach Englisch und zielt hauptsächlich darauf ab, folgende Fragen zu beantworten: • Wie wird Deutsch als L3 im chinesischen Kontext gelehrt? • Welche subjektiven Vorstellungen haben die Lehrenden zur L3-Didaktik im chinesischen Kontext? • Durch welche Faktoren werden ihr Lehrverhalten bzw. ihre subjektiven Vorstellungen beeinflusst? Die Arbeit verfolgt das Ziel, die grundlegenden Spezifika des L3-Lehrens im chinesischen Kontext zu ermitteln und dadurch einen Hinweis für die zukünftige Lehreraus- und -fortbildung zu bieten. Außerdem soll hierdurch eine weiterführende L3-Forschung in China angeregt und diese als eigenständiges Forschungsfeld in China etabliert werden. Vor dem Hintergrund zunehmender Fokussierung auf den Fremdsprachenerwerb und der fehlenden Betrachtung der Fremdsprachenlernkonstellation (Deutsch nach Englisch) im chinesischen Kontext sind die Inhalte dieser Arbeit von hochgradiger Relevanz. |
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